기말 교육3 문해교육론 문해를 문자해득을 넘어서는 문화이해로 파악할 때 문해교육은 어떻게 해야 하는지

2. 본론 – 기존의 문해교육을 살펴보고 문화이해를 위한 문해교육 방법 제시
3. 결론 – 내용 요약 및 정리
4. 출처 및 참고문헌

문해()는 2003년에 등록된 ‘신어’ 중 하나로, 가장 기본적인 수준인 문자 해득을 의미하는 단어이다.1)1) 윤여각 외 4인, 「지역평생교육」, 에피스테메, 2013.09.10., 138pg
국립국어원 표준국어대사전에서 문해는 글을 읽고 이해함이라는 뜻을 가진 명사로 정의하고 있다. 문자 해득이란 단어는 국립국어원 표준국어대사전에 등록되어 있지 않지만, 해득이 ‘뜻을 깨쳐 앎’이라는 의미라는 것을 고려하면 문자()의 뜻을 깨쳐 아는 것으로 이해할 수 있다. 즉, 문자 해득의 문해란, 가장 기본적인 수준의 문자-글-을 읽고 뜻을 이해하는 것이라 말할 수 있다. 그렇다면, 문화이해로 파악하는 문해란 무엇인가

문화이해로 파악하는 문해에서의 문화는 자연 상태에서 벗어나 일정한 목적 또는 생활 이상을 실현하고자 사회 구성원에 의하여 습득, 공유, 전달되는 행동 양식이나 생활 양식의 과정 및 그 과정에서 이룩하여 낸 물질적ㆍ