Ⅰ. 서론
자아정체감은 청소년기 발달 과제 중 중요한 부분이다. 청소년기는 아동기에서 성인기로 넘어가는 과도기로, 다양한 정체성의 갈등을 경험하면서 자신의 정체성을 찾아가는 시기이다. 이 시기의 자아정체감 형성은 개인의 삶 전반에 큰 영향을 미치며, 긍정적인 자아정체감을 형성한 청소년은 자신의 삶을 주체적으로 이끌어가는 반면, 자아정체감을 확립하지 못한 청소년은 자아 혼란을 겪으며 불안정한 상태를 유지할 수 있다. 에릭슨의 자아정체감 이론에 따르면 자아정체감은 위기와 수행이라는 두 가지 축을 바탕으로 네 가지 유형으로 구분된다. 위기는 다양한 선택지에서 자신의 정체성을 찾기 위해 고민하고 갈등을 겪는 과정을 의미하며, 수행은 이러한 갈등을 통해 결정을 내리고, 이를 실천하는 상태를 의미한다. 이 두 축의 조합에 따라 자아정체감은 확립

2 자아정체감의 구분 기준인 ‘위기’와 ‘수행’ 개념 정리
3 마르샤의 자아정체감 네 가지 유형
4 우리나라 청소년들의 자아정체감 유형 판단
5 결론

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청소년기는 아동기에서 성인기로 이행하는 전환기이며, 심리사회적 측면에서 가장 큰 과제는 자아정체감의 형성이다. 에릭슨의 심리사회적 발달 이론에 따르면 청소년기는 ‘정체감 대 역할 혼미’의 시기로, 자신이 누구이며 어떤 사람으로 살아갈 것인지에 대한 탐색과 결정을 요구받는다. 이 시기에 자아정체감이 제대로 확립되지 않으면 성인기에 혼란, 불안정한 직업 선택, 사회적 부적응 등의 문제가 발생할 수 있다.

그러나 우리 사회는 지나치게 학업 중심적이고 경쟁적인 분위기를 조성하고 있다. 대학 입시나 성적 위주의 평가가 청소년기의 거의 모든 경험을 규정하면서, 자아정체감 형성을 위한 자율적 탐색의 기회는 축소되고 있다. 청소년들이 자신의 흥미, 가치, 인생 목표를 스스로 고민하고 결정하기보다, 외부 기대에 부응하려는 모습이 두드러진다. 이로 인해 많은 청소년들은 진로 결정에 확신을 가지지 못하거나, 심리적으로 혼란을 경험하고 있다.

2 자아정체감의 구분 기준인