평생교육은 현대사회에서 지속적인 자기계발과 사회변화에 대응하기 위한 필수적인 교육체계로 자리 잡고 있다. 평생교육이란 정규 학교교육을 마친 후에도 삶의 전 과정에서 이루어지는 모든 형태의 조직적인 교육활동을 의미한다. 이는 단순히 지식 습득에 그치는 것이 아니라 개인의 역량 강화, 사회적 통합, 그리고 경제적 경쟁력 향상에도 기여하는 중요한 개념이다. 특히 급변하는 사회환경과 기술발전으로 인해 새로운 지식과 기술을 습득해야 할 필요성이 커지면서 평생교육의 중요성은 더욱 강조되고 있다.
디지털 기술이 사회 전반에 빠르게 확산되는 현대사회에서 디지털 문해력은 필수적인 능력으로 부각되고 있다. 디지털 문해력이란 디지털 기기와 인터넷을 활용하여 정보를 찾고, 이해하고, 평가하고, 생산하는 능력을 말한다. 특히 고령층의 경우 디지털 환경에 적응하지 못하면 정보 격차가 발생하고 사회적 소외현상이 심화될 수 있어 이들을 위한 맞춤형 평생교육 프로그램의 개발과 운영이 중요하다. 본인이 관찰한 지역사회

1. 서론
한국 사회는 이미 고령화 사회를 넘어 초고령화 사회로 접어들고 있다. 이러한 사회적 변화는 단순히 인구 구조의 문제에 그치지 않고, 경제 전반과 사회 복지 체계에 큰 영향을 미치고 있다. 특히 노년층의 경제적 자립과 사회적 역할은 점점 더 중요한 화두로 떠오르고 있다. 필자는 평소에 지하철이나 공공기관에서 열심히 일하고 있는 어르신들을 자주 마주친다. 그들의 표정을 보면 단순히 돈을 벌기 위해서라기보다는 사회와 연결되어 있다는 만족감도 함께 느끼는 듯하다. 이러한 모습에서 노인 일자리가 단순한 생계 수단을 넘어서 정체성과 자존감, 나아가 삶의 질과 직결된 문제라는 생각을 하게 된다. 하지만 한편으로는 “과연 지금 제공되는 일자리들이 충분히 다양하고 질적으로 만족스러운가”라는 의문도 생긴다. 단순노무직에 치우친 구조, 짧은 계약 기간, 낮은 보수 등은 여전히 해결되지 않은 문제로 남아 있다. 본 레포트에서는 현재