1. 성장과정 및 교육철학

저는 어릴 적부터 사람들과 소통하고 그들의 성장을 돕는 일에 큰 흥미를 느꼈습니다. 제가 다녔던 중학교는 학생들의 자율성을 중시하는 특징이 있었는데, 학생회 활동을 통해 다양한 학생들의 의견을 조율하고, 학교 행사를 기획하며 리더십과 소통 능력을 키울 수 있었습니다. 특히 기억에 남는 것은 학교 축제 기획 당시, 예산 부족 문제에 직면했을 때였습니다. 단순히 예산을 줄이는 대신, 학생들의 참여를 높여 스폰서십을 유치하고, 재활용품을 활용한 무대 디자인으로 비용을 절감하는 아이디어를 제시했습니다. 결과적으로 축제는 예산 부족에도 불구하고 큰 성공을 거두었고, 저는 단순히 주어진 업무를 처리하는 것이 아니라 창의적인 문제 해결 능력과 효율적인 자원 관리 능력이 중요하다는 것을 깨달았습니다. 이러한 경험은 제가 교육 분야에 관심을 가지게 된 중요한 계기가 되었고, 대학교에서 교육학을 전공하며 교육 이론과 실제에 대

1. 성장 배경 및 교육철학

저는 어린 시절부터 사람들과 소통하고 그들의 성장을 돕는 일에 깊은 관심을 가져왔습니다. 가족들과의 끊임없는 대화와 소통을 통해 서로의 강점과 약점을 이해하고, 서로를 지지하며 성장하는 과정을 자연스럽게 경험했습니다. 특히 고등학교 시절, 학급 친구들의 진로 고민을 듣고 함께 해결책을 모색하며 진로 상담 동아리를 운영했던 기억이 깊게 남아 있습니다. 단순히 정보를 제공하는 것을 넘어, 개인의 고유한 가치관과 목표를 발견하고 동기 부여를 하는 과정에 매료되었고, 교육자로서의 꿈을 갖게 된 계기가 되었습니다. 대학교에서는 교육학을 전공하며 교육 심리학, 교육 과정 설계, 평가 이론 등 다양한 분야를 폭넓게 학습했습니다. 특히 교육훈련 프로그램 개발 및 평가 수업에서 실제 교육 프로그램을 기획하고 운영하며 다양한 학습자의 니즈를 파악하고 효과적인 교육 방법을 모색하는 경험을 쌓았습니다. 단순히 이론에 그치지 않