Ⅰ. 서론
유아는 성장 과정에서 많은 신체적, 정서적 변화를 겪는다. 이 변화는 유아의 인지 발달과 함께 그들의 행동 양식에도 영향을 미친다. 특히 안전에 대한 의식이 아직 충분히 형성되지 않은 유아들은 사고의 위험성이 높다. 이는 유아가 새로운 환경이나 활동에 대한 호기심을 가지고 있으며, 그 과정에서 위험을 인지하지 못할 가능성이 크기 때문이다. 따라서 유아를 대상으로 한 안전교육은 필수적이다. 유아의 발달 특성을 고려하여 설계된 안전교육은 사고를 예방하고, 유아들이 스스로 안전을 지킬 수 있는 능력을 기를 수 있도록 돕는다.
특히 유치원이나 어린이집 같은 집단 생활 공간에서는 유아들이 함께 활동하는 과정에서 사고 발생 가능성이 높아진다.

Ⅰ. 서론
유아기의 안전교육은 성장 발달의 중요한 부분으로, 유아가 안전한 환경 속에서 긍정적인 발달 경험을 할 수 있도록 돕는다. 유아는 신체적, 인지적 발달이 아직 충분히 이루어지지 않아 위험을 예측하거나 회피하는 능력이 부족하기 때문에, 주변 환경에서 발생할 수 있는 다양한 위험 상황에 대한 대비가 필수적이다. 이에 따라 유아들에게 필요한 안전교육은 유아의 인지적, 사회적, 신체적 특성을 고려하여 이루어져야 하며, 유아가 쉽게 이해하고 실제 생활 속에서 안전 행동을 실천할 수 있도록 하는 교육이 중요하다.
유아는 감각적 호기심이 강하고 주변 환경에 대한 탐구심이 왕성하다. 이로 인해, 유아들은 새로운 사물이나 상황에 대한 흥미로부터 자연스럽게 위험에 노출될 가능성이 높다. 또한 유아들은 사고와 행동의 일관성이 부족하며, 다른 사람의 경고를 듣고 즉각적으로 행동을 조절하는 데 어려움을 겪는다. 따라서 이 시기의 안전교육은 유